目前被公認(rèn)最先進(jìn)的MBA教育可能是“案例教育”，我們國(guó)家以前叫“現(xiàn)場(chǎng)教育”。本質(zhì)上是復(fù)制別人的成功，避免別人的挫折或失敗。

但是，阿里巴巴商業(yè)模式這么簡(jiǎn)單，而且還每天成千上萬(wàn)的人都蜂擁去阿里巴巴學(xué)習(xí)參觀，二十多年過(guò)去了，有錢(qián)的、聰明的人成千上萬(wàn)，有第二家阿里巴巴復(fù)制出來(lái)了嗎？

馬云和阿里巴巴這么強(qiáng)大，“來(lái)往”復(fù)制“微信”了嗎？

騰訊有十幾億用戶(hù)，技術(shù)力量無(wú)可厚非，復(fù)制出阿里巴巴了嗎？

再看看前幾年的創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)投資領(lǐng)域的基本情況，前赴后繼的一片片的倒下去；特別是所謂的“互聯(lián)網(wǎng)金融”行業(yè)，倒下去的原因幾乎如出一轍，有人吸取教訓(xùn)了嗎？怎么這么容易健忘？

傳統(tǒng) 的灌輸式、案例教育我們稱(chēng)之為MBA1.0，也許已力不從心了。

以市場(chǎng)決定資源配置的商業(yè)時(shí)代，什么都需要成本，需要投資回報(bào)，MBA成本及機(jī)會(huì)成本不菲，其意義不僅僅是為了一個(gè)“碩士文憑”；而且，很多人工作壓力大，都很忙，更沒(méi)有時(shí)間或閑情逸致去聽(tīng)別人胡扯瞎吹。

浙江省前省委主要領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)敏感了這些環(huán)境的變化，高瞻遠(yuǎn)矚，在2006年3月23日作了重要的指示，也是對(duì)我們MBA的教育具有劃時(shí)代意義的大事情。也使我們的MBA教育從MBA1.0（碩士學(xué)位），MBA2.0（實(shí)際能力），不斷創(chuàng)新發(fā)展成為今天的MBA3.0(創(chuàng)造財(cái)富）。

MBA3.0也是環(huán)境分析的結(jié)果，在MBA1.0、MBA2.0基礎(chǔ)上，不再局限于傳統(tǒng)的案例教育和固定模式，是“以互動(dòng)性、研究性、開(kāi)放性為方向，積極推進(jìn)培訓(xùn)方式的改革創(chuàng)新”，從研究自己或者自己的企業(yè)或工作、問(wèn)題、項(xiàng)目、目標(biāo)等為出發(fā)點(diǎn)，用管理科學(xué)，真刀實(shí)槍地開(kāi)展“問(wèn)題導(dǎo)向、項(xiàng)目導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向”的研究與學(xué)習(xí)，過(guò)程中融會(huì)貫通管理的本質(zhì)與規(guī)律，促進(jìn)財(cái)富的直接創(chuàng)造，促進(jìn)工作的效率與質(zhì)量的提升，管理的理論和管理水平提高。

當(dāng)今世界，全球化的激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，沒(méi)有比創(chuàng)造新的財(cái)富更難的事情了，MBA3.0就是直面這個(gè)難題。

從2016年開(kāi)始小試牛刀，一些同學(xué)拿到了金額不菲、數(shù)額不一的投資。2018年1月，我們正式全面推出了MBA3.0?，F(xiàn)在馬上就要進(jìn)入第一學(xué)期的期末復(fù)習(xí)階段，希望能好好復(fù)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)，融會(huì)貫通，特別是打通理論和實(shí)際，建立科學(xué)的管理體系。為進(jìn)一步的問(wèn)題導(dǎo)向、項(xiàng)目導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向等研究打下扎實(shí)的管理科學(xué)基礎(chǔ)。

這幾天我們開(kāi)始訪問(wèn)同學(xué)，從已有的訪問(wèn)結(jié)果看，基本上已經(jīng)進(jìn)入了MBA3.0學(xué)習(xí)的角色并找到了學(xué)習(xí)的感覺(jué)，非常好。希望能更進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助下，建立系統(tǒng)性的知識(shí)架構(gòu)，進(jìn)入一個(gè)新的階段，實(shí)現(xiàn)更新管理操作系統(tǒng)的目的。

整個(gè)課程就是一個(gè)系統(tǒng)，每一門(mén)課程就是一個(gè)子系統(tǒng)，既要打通理論與實(shí)際，又要打通整個(gè)課程的系統(tǒng)性和內(nèi)在邏輯關(guān)系，這是科學(xué)性的基礎(chǔ)。好比建造起一個(gè)漂亮、扎實(shí)的大房子，以放下更大的現(xiàn)在和未來(lái)。

綜上所述，環(huán)境分析不僅僅是我們課程的起點(diǎn)，更是新的機(jī)會(huì)；也是管理的起點(diǎn)，新生活的起點(diǎn)。要養(yǎng)成科學(xué)的管理習(xí)慣，必須從環(huán)境分析開(kāi)始，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境變化的敏感性、趨勢(shì)性及分析和把握能力，在復(fù)雜的環(huán)境中找到并抓住新的機(jī)會(huì)，取得超乎常人的成功。不然的話，大家都擠在一起，人踩人，人擠人，一起往前擁就是了，學(xué)不學(xué)管理真的無(wú)關(guān)緊要，或者意義不大，人走我走，人停我也停，有一點(diǎn)小聰明或跟著大家一起往前擠，都炒房我也炒房，都炒股我也炒股，都上班我也上班，等等，并不復(fù)雜。反過(guò)來(lái)，這真的容易嗎？

顯然，每一個(gè)人最關(guān)心的不是別人怎么成功，是我、我們自己，如何取得更大的成功。學(xué)習(xí)管理才有了更多的深層次的意義。一方面追尋藍(lán)?；蛘咝碌臋C(jī)會(huì)，另一方面要扎起籬笆，就是構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力，防備更多人的進(jìn)入。以持續(xù)地獲得超額的回報(bào)和效率，維持可擴(kuò)展性、可持續(xù)性，甚至成為百年老店。

管理科學(xué)表面上熟視無(wú)睹，好像不難，做一下作業(yè)，或者模擬試卷，就知道并不是這一回事情，需要引起足夠的重視。

復(fù)習(xí)迎考或答辯的過(guò)程中，有不清楚的地方，請(qǐng)及時(shí)與你的師傅（導(dǎo)師）、同學(xué)或班主任溝通。

識(shí)高量大，萬(wàn)丈高樓平地起，時(shí)勢(shì)造英雄，要取得更大的成功，新的機(jī)會(huì)層出不窮；關(guān)鍵在于，你的眼睛、你的心能看到什么、感知什么？時(shí)間上永遠(yuǎn)不會(huì)晚，世界每天都在變化著，企業(yè)也不斷在洗牌。

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