首先要清楚哪些因素決定了MBA文憑的含金量?

一般而言，在同一學歷層次 (?？?，或本科，或碩士，或博士)，通過不同學習形式所獲得的文憑，含金量上的差別主要取決于以下六個因素：

1. 招生考試：通過何種招生考試入學?

2. 選拔難度：招生考試選拔難度?院校間的差別?

3. 培養(yǎng)方案：培養(yǎng)方案是否有差異?　

4. 授課師資：授課師資是否不同?　

5. 學習過程：學習資源是否豐富?學習參與度如何?素質(zhì)能力是否得到提升?　

7. 考核標準：要通過哪些考核才能獲取畢業(yè)證書?

弄清楚了這些，我們就不難區(qū)分其差異了。比如說，對于本科階段，普通高等教育(全日制)和成人高等教育(非全日制，包括成教、自考、網(wǎng)絡教育、電視大學等)，在以上六個方面均采用不同的政策、標準及流程，在要求上差異明顯，因此社會上會存在對非全日制本科認可度較差的現(xiàn)象。

新政后，考生對于MBA文憑的含金量主要有兩個方面的問題：

1. “全日制”和“非全日制”MBA證書差異

同一所院校的“全日制MBA”和“非全日制MBA”在招生考試，選拔難度，培養(yǎng)方案，授課師資和考核標準這五個方面，都執(zhí)行相同的政策和標準，在質(zhì)量上并無不同要求，因此兩者的文憑在含金量上不會存在太大差異。但在學習過程上會有所不同，也請考生注意。

2. MBA與其他全日制文憑的差異

碩士學位分為兩種：學術型學位和專業(yè)型學位，MBA屬于專業(yè)型學位。我們可以將學術類和專業(yè)學位進行以下分析：

結(jié)束語　

可以看出，不論學術型還是專業(yè)學位都是國家統(tǒng)招的碩士研究生，在學位要求上沒有差別，只是學術型學位以學術研究為導向，偏重理論和研究;而專業(yè)學位以職業(yè)需求為導向，重視實踐和應用的培養(yǎng)。

但由于國人崇尚“學而優(yōu)則仕”的觀念，因此會有一些人認為學術型學位更加“高端“一些。這種觀念的沖突在一定程度上預示著專業(yè)碩士的被接納必然要經(jīng)歷一個過程。通過這幾年的發(fā)展，我國學術型和專業(yè)學位的比例大致為1:1，在歐美等發(fā)達國家，專業(yè)學位的比重已經(jīng)超過學術型學位，畢竟服務社會需要的是更多的專業(yè)學位碩士。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對高端技術與管理人才的需求量在不斷攀升，專業(yè)碩士在找工作的時候也會比較有針對性，發(fā)展勢頭在學術碩士之上。

例如，高等院校招聘教師，科研機構(gòu)招聘研究人員，或企業(yè)招聘分析、研發(fā)崗位等時候，會更傾向于考慮學術型學位，因為這些學生具有從事知識技術整理、傳遞、研究、創(chuàng)新的能力。當企業(yè)在招聘維修工程師的時候，工程碩士是個較為理想的選擇;在招聘財務經(jīng)理/總監(jiān)的時候，具有多年財務經(jīng)驗和MPAcc學位的人可能會更受青睞;招聘管理崗位或業(yè)務負責人的時候，會更傾向于考慮既有管理思維又有行業(yè)經(jīng)驗的MBA，也有不少企業(yè)設置了“領導力發(fā)展項目“，專門招收具有一定經(jīng)驗和培養(yǎng)潛力的MBA畢業(yè)生。